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講演会講師コラム

56歳で南極へ行った校長が語る教育の本質

2026.02.09

はじめに
努力しているのに空回り。原因は「自分いじめ」という思考の癖
｢自己肯定感｣の先にある、人生を動かす「自己信頼」の力
なぜ人は迷うのか？決断を鈍らせる「うまくいく保証」への執着
実践・「腹のくくり方」。人生を動かす「たった一つの問い」
「言葉」は届かない。子どもは大人の「生きる姿勢」をコピーする

子どもに｢自信を持て｣は毒になる。

－56歳で南極へ行った校長が悟った、子どもの伸び代を潰す大人の“無意識の呪い”と、
自立を促す「たった一つの背中」

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はじめに

「私が頑張らなければ」「私が我慢すればうまく回る」――。その責任感が、実は組織や子どもたちの停滞を招いているかもしれません。現役の小学校校長として、56歳で南極観測隊同行という夢を叶えた経験から見出した、人生を劇的に動かす「腹のくくり方」と、教育の常識を覆す「自己肯定」の本質をお伝えします。

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努力しているのに空回り。原因は「自分いじめ」という思考の癖

私自身、長い間、自分自身を厳しい言葉で追い詰める「自分いじめ」をして生きてきました。現役の校長として多くの人を支える立場にありながら、心の奥では「もっと頑張らなければ」「期待に応えなければ」という呪縛に囚われていたのです。周囲から見れば順風満帆に見えても、自分を後回しにする「偽りの優しさ」で動いている限り、心は乾き続けます。まず、自分を責める言葉を止め、自分の内側の声に耳を傾けることからすべては始まります。

｢自己肯定感｣の先にある、人生を動かす「自己信頼」の力

昨今「自己肯定感」という言葉が溢れていますが、その本質は「ポジティブになること」ではありません。「うまくいっている時も、ボロボロな時も、ありのままの自分を肯定すること」です。私はさらに、その先にある「自己信頼」の大切さを伝えています。

自己肯定感（土台）：どんな自分も「これが私だ」と認める力

自己信頼（動力）：その自分を土台に「私なら、この状況を切り拓ける」と踏み出す力

ありのままを認めるだけでは、現状維持に留まることもあります。
そこに「自己信頼」という動力が加わって初めて、止まっていた人生の歯車は動き出すのです。

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なぜ人は迷うのか？決断を鈍らせる「うまくいく保証」への執着

多くの人が立ち止まるのは、能力がないからではなく、無意識に「うまくいく保証」を探してしまうからです。
しかし、人生に保証などどこにもありません。 56歳で南極を目指した時、私にも成功の確信はありませんでした。
ただ一つ、「他人の評価（うまくいくか）」を横に置き、「自分の内側の願い（やりたいか）」を最優先にすると決めただけなのです。

実践・「腹のくくり方」。人生を動かす「たった一つの問い」

では、どうすれば怖さを乗り越えて「腹をくくる」ことができるのか。
私は講演で、いつも一つのメソッドをお伝えしています。
それは、「もし、誰からも評価されず、誰にも知られないとしても、私はそれをやりたいか？」と自分に問うことです。

「やる」と決めるのは、結果をコントロールするためではありません。
「どんな結果になっても、自分で選んだことなら受け入れる」と、自分自身に約束すること。
この「自分との約束」こそが、腹をくくるという状態の正体です。

「言葉」は届かない。子どもは大人の「生きる姿勢」をコピーする

教育現場で30年以上向き合ってきて確信した真実があります。
子どもは大人の「正論」ではなく、大人の「生きる姿勢」をそのままコピーするということです。
自分を肯定できず、我慢し続けている大人の背中を見せながら「自信を持ちなさい」と言っても説得力はありません。

大人が失敗を恐れず、自分を大切にしながら腹をくくって挑戦する姿を見せること。それこそが、未来を作る最高の教育なのです。

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『夢を叶えるために必要なたった２つのこと～南極校長が贈る人生のヒント～』
著者：長浦紀華（2025/6/14）

長浦紀華（ながうらのりか）

公立小学校長／第66次南極地域観測隊同行者（教育関係者）

1968年北海道函館市生まれ。北海道教育大学函館分校卒。公立小学校校長として、生成AIやVR教材を活用した働き方改革・教育実践を推進。2024年には全国初、校長として南極地域観測隊に参加し、夢の叶え方とセルフイメージの重要性を伝える教育活動を展開。常識にとらわれない学校経営と自尊感情を育む指導に定評がある。